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美国幼师给爸爸妈妈的20条专业育儿建议,超有用!

文章出处:利来国际娱乐官方网站教玩具集团有限公司-幼儿园玩具领导者 人气:-发表时间:2017-04-20 08:13:00
其实简单来说,孩子这么做也许就是在不停试探他(她)与你的界限,因为孩子相信无论怎样你都爱他们。但这并不意味着我们就该放弃采用一些行之有效的策略,让教育孩子达到最佳的效果。下面,我们把美国一些很有经验的幼儿教师给家长的20条建议收集整理出来,分享给大家。加强孩子的独立性非常重要,虽然3-4岁的孩子仍然需要父母的大量帮助,但孩子们通常能做得比我们所想的更多。就看你如何鼓励他们:1、更多的期望大多数人在生活方式上有更多的期望——包括学龄前儿童在内。“在学校,我们希望孩子们吃零食时自己倒水,自己放好盘子,挂上他们的外套,”纽约幼儿园老师Jennifer Zebooker说,“然后他们会走出教室,而后他们爬进婴儿车里自己入睡。”只有你提高了标准,孩子才有可能会达到标准并感到有成就感。2、不要替孩子做他力所能及的事情虽然你的“举手代劳”可能更快、更容易,但这不会有助于孩子更加自信。要激发孩子的自豪感,美国南俄勒冈大学儿童中心的幼儿教师Donna Jones说:“每当我试图让孩子们穿上衣服,穿上外套,坐在椅子上吃饭时,我都会问他们'你希望我帮助你,还是你自己做呢?'”这些话就像魔法一样,孩子们总是选择自己做。”3、不要重做孩子们已经做好的事情如果孩子整理了床铺,就不要再去为孩子平整毛毯。如果她自己穿着圆点花纹的衣服,就称赞她“不拘一格”的品味。除非绝对必要,不要重新修整孩子已完成的事情;孩子可能会注意到你的重复工作,这让他们很泄气。美国宾夕法尼亚州的托儿所主任Kathy Buss如是说。4、让孩子自己解决简单的问题如果你看到孩子正在组装玩具、或者站在凳子上或试图从书架上拿本书,暂时不要急于帮忙。“只要他们是安全的,这个时候你别急,给孩子点时间来自己解决问题,这些都是塑造性格的时刻,”纽约幼儿园老师Zebooker说:“想要一切事情都做的完美是天性释然,但如果我们这样做,我们就剥夺了孩子们获得成功的机会。”5、分配家务活让孩子负责有规律可循、简单的任务,这将建立孩子的自信和能力。一个受托给植物浇水或者清空烘干机的孩子,可能会确信他(她)也可以自己穿衣服或者倒麦片粥。只要确保家务分配是可控的,是真正的工作而不是无用的忙碌,即使是幼儿园的孩子也可以意识到两者的区别。目的是让孩子觉得自己像一个有能力、有贡献的家庭成员。 走进所有的幼儿园,你会看到孩子们围成一圈静静地坐着,举手发言、互相传递餐巾和零食。问题是:教师如何做到这一点的?他们如何使十几个或更多的4岁以下的孩子心甘情愿并愉快地与他们合作?虽然没有秘方,但许多老师说出了如下几点:6、赞美是关键特别是如果孩子不在合作的状态中。试图抓住他们表现良好的一面。有时孩子们重复的行为是为了引起注意。7、研制可预测性的日常生活芝加哥一家幼儿园的教育协调员Beth Cohen-Dorfman谈到,在幼儿园孩子们合作,是因为他们知道他们所期望的是什么,“孩子们日复一日地遵循着同样的生活规则,所以他们很快就知道自己应该做什么,而一段时间后几乎不需要提醒。”Dorfman建议,虽然在家里形成每日相同的惯例是不切实际的,但尽可能地保持一致。你越是形成一致性的规矩,孩子就越有可能与你合作。选定一些日常惯例并持之以恒,例如:每人都在吃早餐前装扮好。当我们从外面回来时洗手;直到所有孩子都穿好睡衣才讲睡前故事。最终,遵循这些“家庭规则”将成为孩子的第二天性。8、放轻松点如果孩子拒绝做某事,尽量让它变成一场游戏。Zebooker说“幽默和游戏是两个高招,家长有时会在最关键的时刻忘记。”当Zebooker的儿子上幼儿园那会儿,为了说服他早上自己穿鞋,她就和儿子玩鞋店游戏。“我会说,‘欢迎来到妈咪小姐鞋店,我今天有双完美的鞋子让你试试。’我用一种儿童的语气和他玩这个游戏,儿子很喜欢。”例如,当给幼小的孩子刷牙时,如果她紧闭着嘴巴,家长可以试试,我们玩“猜猜你今天吃了什么的游戏”,孩子可能会很乐意地张开嘴,让你在刷牙的过程和他(她)玩“猜猜看”的游戏。9、改换做事的预警提示如果当你宣布让孩子去做另一件事,但孩子仍投入于正在做的事情,很可能是你没给予足够的提前通知。无论这意味着关掉电视、停止播放去吃饭,或者离开朋友家。在幼儿园,教师会让孩子们知道要结束了。他们有时间完成他们正在做的事情。如果你需要在8点30分离开家,那就在8点15分提醒孩子她还有五分钟可以玩,然后她会整理玩具。家长可以设置一个定时器,定时器一响孩子就知道时间到了。10、使用贴纸图表和进行得体的奖励托儿所主任Buss说:“如果你的孩子总是为了奖励而工作,他就不会学会做事情的真正原因——孩子应该自己收拾玩具,因为家庭成员都这样做。”最好的办法是,对孩子所做的事情进行有限度的奖励,比如入厕训练,但要避免为他们只做日常的事情,例如穿衣服或者刷牙。11、给予结构化的选择例如,3岁的孩童拒绝坐在餐桌前,可以让他在坐下来得到甜点、或者不坐而错过了甜点之间进行选择。首先,孩子可能无法做出正确的选择,但最终他会学会。因为他会看到错误的选择使他没有得到他想要的东西。12、没有如果在话语中提出合作的要求。“如果你整理好蜡笔,我们可以去公园。”给孩子表达了可能,孩子也许不会收拾自己的蜡笔。尝试改为:“当你把蜡笔整理好,我们就去公园。”13、想像力优先幼儿教师反复地说,现在的孩子和十年前的孩子相比不能够发挥想像力。他们每天在监督活动中有太多的框架。愉快地对孩子说“去玩吧”,要确保孩子有比如喜欢装扮的衣服、油漆和纸,大的纸板箱,和可以玩的面团。14、利用音乐完成任务设置音乐会让事情突然变得有趣。如果你感觉没有新意,建议放歌曲来促使孩子完成你叫他(她)做的事情,例如“你能这首歌唱完之前穿好衣服么?”15、鼓励团队合作如果孩子与其他孩子争夺玩具,设置五分钟的定时器。告诉孩子,听到定时器响起时他(她)可以玩玩具,然后将会是另一个孩子玩玩具的时间。16、让孩子们自己解决小的争吵。当孩子们发生矛盾时,不要急于帮助孩子解决纠纷,而是让他们自己解决问题(除非双方打起来了)。很多家长们都爱使用“暂停”(Time out,即让孩子暂时离开当时的活动)的方式管教孩子,幼儿教师们却不是这样。那么幼儿教师推荐的约束孩子的策略是什么呢?17、重新定向如果孩子在沙发上乱跳或抓着她姐姐的娃娃,问她是否想一起画幅画或讲短篇故事转移她的注意力。18、防止离别造成的困境如果孩子对独自相处感到不安,给他一些有形的东西让他想起你。让他携带你的照片,在餐巾上留下吻印或者用纸张剪出心形,把它放在他的口袋里。这样可以帮助他减缓焦虑不安或者乱发脾气。19、与孩子一起纠正犯下的错误如果你发现孩子在墙上乱涂颜色,和他(她)一起洗掉。如果孩子不小心打翻玩伴的积木塔,请他(她)帮助重建。20、不要拖延管教如果你看到孩子行为不端时,要批评教育孩子。某些家长说“等我们回家再说……”,但当你到家的时候,孩子已经忘记了此事。同样,因为周四发脾气而取消周六的动物园之旅,也不能阻止孩子在未来爆发脾气,对孩子惩罚不当只会让事情变得更糟。 

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