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【园长智囊】从“诚、细、严”加强对幼儿园的管理!

文章出处:利来国际娱乐官方网站教玩具集团有限公司-幼儿园玩具领导者 人气:-发表时间:2015-11-07 17:20:00
即真诚尊重教师。原有的幼儿园管理模式,是把被管理者置于被动的地位,充满着对人的不信任,这就导致被管理者对工作缺乏热情,消极应付了事。其实每个人都是一个主体,具有能动性、自主性、创造性以及个体特征,只有发挥教师的主体性,才能极大地激发他们的工作热情。

首先,切实关心教师生活,满足教师物质和文化生活的需要。我们为35位民办教师买了社会保险,给每位教师逐年增加工资,给每位大专毕业生发放特殊津贴,每年组织教师暑假旅游,保证党、团组织的活动经费,在电视台为每位教师生日点歌,等等。福利待遇的提高和物质文化生活的丰富,增强了教师(特别是民办教师)的自信心及光荣感,激发了她们的工作热情。

 

其次,信任每一位教师,充分相信她们的能力。树立信任教师的态度非常重要,,我在与园领导班子讨论工作以及与教师谈心时,经常采用的口吻是“我们一起来研究研究”“你认为这样做行吗”。采用这些建议性口吻,使教师有一种受尊重的感觉,有利于教师积极主动地去解决难题。当我们与教师研讨教育活动时不是单纯以“对、错”“好、坏”来评价,而是以反思寻求更好的教育效果,让教师在整个教育过程中形成新的思考方式、新的工作方式、新的情感及态度,为共同追求的理念及目标承担起责任。
教师的发展是一个漫长的、动态的、贯穿整个职业生涯的过程。教师的成长需要肯定。园长应多给教师一些自由的空间,让她们去选择适合自己不同发展阶段的目标。作为园长应有耐心等待教师的发展,而不要急于求成,在短期内给教师增加压力。
②细

即是细致工作。马卡连柯说过:“教育工作中没有小事,最好的教育工作是不可忽略细节与小事的。”在管理中我们坚持做到一看、二听、三谈。
看。作为园长,要经常深入教学第一线,看教师平时的教育行为,不只注重正面现象,更要注意捕捉教师们在不经意间流露出的负面信息,由之来努力寻找教师们真实的意图,然后在满足教师合理需求的基础上引导其发展。如在开园第一个星期,小班老师都是把门关得紧紧的,生怕孩子跑出来,这就导致哭闹的孩子较多。

 

听。教师间的谈话交流最能反映出他们内心的所思所想。作为园领导,要随时注意这些蕴含着教育价值的信息。

谈。就是园长要经常找教师谈心。有些教师渴望与领导沟通,有些教师不愿与领导接触,因此,园长要根据各位老师的特点,找准切入口,有目的地与教师谈心,使教师对领导产生信任感。
③严

即是要严格要求。园长在管理中,要善于把教师的思想和行为作为研究对象进行观察分析,关注教师自我反思意识和能力的发展。

 

如一位新教师在带班时,一幼儿不小心摔了一跤,缝了两针。这位新教师没有隐瞒这一事故,而是非常真实地表达了自己的思想情感:我是热爱幼儿的,我是认真工作的,但小孩摔跤是意外事故,一点办法也没有,想抢也抢不住,因此这次责任不在我。经过严厉指导,这位教师最后清晰地认识到,当幼儿发生事故时应多找主观原因,少找客观原因。

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