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【园长篇】关于特色幼儿园的几点思考

文章出处:利来国际娱乐官方网站教玩具集团有限公司-幼儿园玩具领导者 人气:-发表时间:2015-12-06 16:48:00
陶行知先生曾指出:“校长是一个学校的灵魂,要想评估一个学校,先要评论他的校长。特色幼儿园能否有特色?能否得到社会的认可?首先取决于园长的各方面素质以及是否有个性。因此,在创建科技幼儿园的办园实践中,我时刻提醒自己,用自己对政治上不懈的追求以及自身性格、品质、气质、修养等各方面对全园教工施加影响,引导全园教工争创一流园舍,一流教育、一流质量、一流服务。一、园长的精神状态是全园教工的楷模园长应是一个不断进取的创新者,永不满足,落后了要进取,先进了仍要进取,无止境的进取才是现代园长最主要的精神特征,有了进取精神,才能在达到目标后再创新,再树新的目标。作为园长,我经常考虑的是使工作的本身变得更具有内在意义和更高的挑战性,对新的事物、新的目标不懈的追求。在今年的暑假寄宿部改建中,家长根据景点三维立体思维提出了构思巧、立意新的喷水池建设的建议,但没有现成的样板,要不要上马?我多次请教专家、行家与设计者修改方案。终于,一个新颖的似大瀑布的喷水池在校园中建成了。实践证明,当时的决策是对的,富有挑战意义的基建工作,又一次让我体验到了创新的喜悦和自豪。作为管理者,我更是注重管理重点的改变,努力让全体教工寻找自身工作的意义,鼓励全体教工放手去做、去创新。如:提供一切机会让负责教研的保教主任大胆抓教研,搞科研,参与制定教学目标;让第一线的教师参与科研实践,自编教材;让科研组的教师自订评价指标、编制测试游戏、统计数据;让青年教师自己设计编排参加市,区比赛的游戏;创设机会让教师破格评聘小高级职称;搭建舞台,争取青年教师参加“市十佳中青年”评选和区“骏马奖”的评选;协助负责后勤的保教主任策划“后勤规范操作”比武,让后勤各岗位人员大显身手……,一次次的实践,一次次的亮相,激发起全园教工工作的主动性,积极性。开拓、创新、求实、奉献,已逐步形成每个“科技人”工作的准则。二、园长的思维方法是实行有效管理的基础科技幼儿园是一所新办园,它的办园目标是什么?如何办出特色?这应是园长考虑的首要问题,工作实践告诉我:作为园长一定要有正确的思维方法,即注意经验思维和理性思维的统一,平面扩散思维和线性集中思维的统一,精确思维和模糊思维的统一,只有这样,才能在制定各种以理性思维为主,在考虑任何工作中既有平面扩散思维照顾到方方面面,又抓住线性集中思维即主要问题层层深入,不放过一闪而过的有创造性的思维。为了进一步深化管理体制的改革,调动全园教工的积极性,幼儿园内部必须择优上岗,倡导竞争。如何做好此项工作?此工作的运转,我吸取了各中、小学校的优点,在它们已有的经验上进行理性的、全面的综合思考,倡导园方设岗位个人填意愿,竞争择优上岗。于是,全日部和寄宿部之间、各班主任之间、各特色教师之间、班主任和助理班主任之间,比学赶帮,在竞争中每位教工找到了充分发挥优势的岗位,促进了教工队伍良好风气的形成。创办幼儿园工作千头万绪,各路工作都要走上正规,但是作为特色幼儿园的园长,我深深的懂得:拥有特色的教师是形成特色学校的前提,努力建设一支全面加特色的教工队伍是我园工作的关键。因此,我把幼儿园作为提高教工素质的重要基地,通过各种途径,促进了每位教工在原有水平上的提高。在推动幼儿园结构工资方案的执行中,园长时刻都运用着精确思维和模糊思维的统一。奖惩是最敏感的问题,为此,园内制定了“结构工资方案”和“教工考核奖励实施细则”,成立了考评小组,自评和考评小组、领导评定相结合,实行二公开一模糊的方法(公开内容、公开标准、考核结果不公开),拉开教工的奖金收入,真正体现责任大小有区别、工作量多少有区别、绩效优劣有区别、教龄长短有区别、职称高低有区别。三、园长观念更新,是形成特色园的保证信息观念、实效观念是衡量一个园长的观念新不新的最好标准,在工作中,我十分注意各种信息的吸收,请专家指导,外出参观访问,寻找理论专业书籍,利用一切机会向外界开放,宣传办园思想,向外省市、市、区的同行开放教育活动实践等等……。在相互学习和交流中,在面对面的交谈中,我时常会有新的灵感,新的工作动力,它不断帮助我调整办园思路,形成办园特色。如何处理好全面发展教育和科学启蒙教育的关系?如何在最短的时间内有所效益、创出特色?从办园的一开始,我就以科研开路,进行“幼儿科学教育课题研究”,制定教育目标,选择教育内容,制定教学评价指标。我们既考虑时代发展的需要,幼儿身心发展规律,又在理论的指导下集众家之长,并结合本园实际,一次次的反复实践--修改--整理--再实践--再修改--再整理,我把它看作是一次次的学习--提高--再学习-再提高。今年,课题的研究进入了实质性阶段,各年龄班教师根据教育目标,自己寻找教育内容,开展各类教育活动的探索实践。在各级领导的指点帮助下,我园的课题列为区重点课题,市科委重大软课题,这里凝聚了我园全体教工的共同努力的结晶,也向我们提出了更高的要求,迫使我们在以后几年内要整理出一套幼儿科学教育方面的课程方案,包括对教师、幼儿的指导等等。科研促教研,科研促管理,在抓科研工作的实践中,我深切感到一所新办园,一所特色园要有质量、有提高,园长就一定要不断更新观念,一定要紧紧抓住科研,“向科研要质量,以科研促管理”已成为我办好特色幼儿园的主旋律。观念的更新还在于园长需要时刻抓住各种信息,为教育教学服务,在参观了市、区及香港地区的教学环境以后,我努力为幼儿创设符合教育目标和幼儿年龄特色的教育环境,它包括幼儿园的大门、大厅、走廊、活动室、户外场地、运动器具、一切房间、空间的安排布置,教工的态度、行为、一切活动安排、成人与孩子、孩子与孩子的交往……等等,一切都为了刺激幼儿积极的、有价值的反应,都为培养幼儿良好的情感、行为、知识、技能、习惯、个性等等。大厅内“大型地球仪”激发了幼儿学习探究的愿望,孩子们在活动中,在与材料的相互作用中,又不断的丰富了情感,学习了技能和方法。园长是幼儿园教工的表率,在幼教改革不断推进的今天,只有注重自身素质的提高,只有对新事物有敏感性,重视信息的收集、整理,有明确的办园目标,有胆量,注重知识的不断更新,这样才能调动全园教工聪明才智,才能成为全园教工不断进取的表率,才能对全园教工产生强烈的感染力。我将在今后的工作中以此为勉励,有信心带领全园教工更上一层楼,再创新成绩。
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